VÝCHOVA CHARAKTERU V ČESKÉM VZDĚLÁVÁNÍ

7.7.1 Tematická analýza otevřených odpovědí respondentů

Téma

Charakteristika odpovědí

Důraz na vzájemný respekt, slušnost, ohleduplnost a kultivovanou komunikaci Význam rodinného prostředí, stability a každodenního působení rodičů Potřeba bezpečných vztahů, důvěry, psychické pohody a přijetí dítěte Význam osobnosti učitele a každodenního jednání do spělých Obavy z nadměrného důrazu na známky, výkon a sou těživost Potřeba komunikace, vzájemné důvěry a sdílených hodnot

Respekt a slušnost

Role rodiny

Bezpečné klima školy

Učitel jako vzor

Kritika tlaku na výkon

Spolupráce školy a rodiny

Zdroj: STEM, 2024–2025 Otevřené odpovědi respondentů potvrzují důležitost vztahového prostře dí, osobního příkladu dospělých a spolupráce školy a rodiny při rozvoji charakteru dítěte. Významným tématem byla rovněž kritika výkonové ori entace současného školství. 7.7.2 Otevřené odpovědi respondentů Analýza otevřených odpovědí ukazuje, že rodiče i pedagogové spojují roz voj charakteru dítěte především s kvalitou vztahů, osobním příkladem dospělých a každodenní kulturou školy a rodiny. Respondenti opakovaně zdůrazňovali význam respektu, slušnosti, bezpečného prostředí a spolu práce školy a rodiny. Výchova charakteru zde nebyla vnímána jako izolo vaný školní program, ale jako součást každodenní zkušenosti dítěte. „ Škola a rodina by měly dítě vést stejným směrem .“ (Rodič žáka 1. stupně ZŠ) „ Charakter dítěte nevzniká v jednom předmětu, ale v každodenním životě školy .“ (Učitel střední školy) Výrazným tématem otevřených odpovědí byla role rodiny při formování charakteru dítěte. Respondenti opakovaně zdůrazňovali význam stabil ního rodinného prostředí, každodenní podpory základních hodnot a dů-

100