VÝCHOVA CHARAKTERU V ČESKÉM VZDĚLÁVÁNÍ

moudrost jako schopnost „inteligentně volit mezi alternativami“, zejména v situacích, kdy se různé ctnosti dostávají do vzájemného napětí. Praktická moudrost proto propojuje jednotlivé ctnosti a umožňuje jejich citlivé vy važování v konkrétních morálních situacích. Obrázek č. 1 Model šestnácti ctností ve výchově charakteru

Zdroj: vlastní zpracování autorky inspirované aristotelskou etikou ctností a současnými kon cepty character education. Morální ctnosti Morální ctnosti souvisejí především se způsobem jednání vůči sobě samému i vůči druhým lidem. Vytvářejí základ důvěry, odpovědnosti a dobrého soužití. Do této oblasti patří statečnost, spravedlnost, čestnost, soucit, vděčnost, pokora a sebekázeň. Statečnost neznamená pouze odvahu čelit nebezpečí, ale také schop nost zastat se druhého člověka, přijmout odpovědnost nebo jednat v sou ladu s morálním přesvědčením i v náročných situacích. Ve školním pro středí může mít podobu odvahy otevřít obtížné téma, přiznat chybu nebo zastat se slabšího.

15