VÝCHOVA CHARAKTERU V ČESKÉM VZDĚLÁVÁNÍ

Výsledky výzkumu STEM z roku 2025 ukazují, že rodiče mladších dětí nej častěji označovali položku „být dobrým člověkem“ (74 %), následovanou „osobním štěstím dítěte“ (67 %) a „schopností vytvářet kvalitní mezilidské vztahy“ (56 %). Naproti tomu položky „dobré známky“ (21 %) a „přijetí na kvalitní školu“ (19 %) byly uváděny podstatně méně často. Graf č. 2 Očekávané výsledky vzdělávání z pohledu rodičů žáků 2. stupně ZŠ a stu dentů SŠ

Zdroj: STEM, 2024

U rodičů starších žáků se vedle charakterových a vztahových cílů výraz něji objevoval také důraz na budoucí profesní uplatnění. Nejvyšší četnost odpovědí vykazovaly položky „být dobrým člověkem“ (65 %) a „osobní štěstí dítěte“ (64 %). Významnější zastoupení měla rovněž položka „dobré zaměstnání“ (51 %), která se ve srovnání s rodiči mladších dětí objevovala častěji. Přesto mezi nejčastěji uváděnými výsledky vzdělávání nadále do minovaly cíle související s charakterem, osobní pohodou a kvalitou mezi lidských vztahů.

67