VÝCHOVA CHARAKTERU V ČESKÉM VZDĚLÁVÁNÍ

7.6.2 První preferovaná ctnost První preference zachycuje ctnost, kterou respondenti považovali za nejdůležitější pro rozvoj dítěte nebo žáka. Tato úroveň preference uka zuje nejsilnější hodnotový důraz rodičů a pedagogů a umožňuje sledovat rozdíly mezi jednotlivými skupinami respondentů. 7.6.2.1 Mateřská škola V prostředí mateřské školy se jako nejčastěji preferovaná ctnost ob jevovala slušnost. Distribuce odpovědí rodičů i pedagogů (tab. 8, graf 11) ukazuje, že právě tato ctnost získala nejvyšší četnost odpovědí v obou sku pinách respondentů. Vedle slušnosti se častěji objevovaly také ctnosti jako soucit, sebejistota, zvídavost, dobrý úsudek, upřímnost a odolnost. Mezi rodiči a pedagogy se objevovaly rozdíly v preferencích jednotlivých ctností. Pedagogové mateřských škol častěji preferovali zejména slušnost, soucit a zvídavost, zatímco rodiče více zdůrazňovali sebejistotu, dobrý úsudek, upřímnost a odolnost. Pro ověření rozdílů mezi odpověďmi rodičů a pedagogů byl využit chí-kva drát test nezávislosti a Wilcoxonův dvojvýběrový test (Z = -3,39; p = 0,0006). Výsledky potvrdily statisticky významné rozdíly mezi rodiči a pedagogy v preferencích některých sledovaných ctností. Tabulka č. 8 Distribuce první preferované ctnosti rodičů a pedagogů v mateřské škole (%)

8

7

6

5

4

3

2

1

Služba Odolnost Upřímnost

Dobrý úsudek

Zvídavost Sebejistota Soucit

Slušnost

Učitelé 0,01 Rodiče 0,01

0,10 0,11

0,07 0,10

0,09 0,14

0,16 0,10

0,16 0,20

0,14 0,10

0,28 0,25

Zdroj: STEM, 2025 Pozn.: Uvedeny jsou relativní četnosti první preferované ctnosti. Respondenti vybírali jed nu ctnost, kterou považovali za nejdůležitější pro život dítěte.

89